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將偉大的抗疫精神轉化成有效的教育資源

——對話全國政協委員、民進上海市委會專職副主委胡衛

發布時間:2020-06-05     來源:人民政協報

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  教育在線:抗疫工作集中體現出的中國力量、中國精神、中國效率,我們普通人在很多事情上也有切身的體會。您如何總結您感受到的中國精神?能不能舉例談談?

  胡衛:習近平總書記在5月8日召開的黨外人士座談會上表示,面對突如其來的疫情,中央高度重視,用一個多月的時間初步遏制了疫情蔓延勢頭,用兩個月左右的時間將本土每日新增病例控制在個位數以內,用3個月左右的時間取得了武漢保衛戰、湖北保衛戰的決定性成果。充分展現了我國社會主義制度的政治優勢和中國負責任的大國形象??偨Y這次疫情防控阻擊戰取得的重大戰略成果,必須要緊扣習近平總書記的重要講話精神:堅持中國共產黨的集中統一領導,堅持以人民為中心,堅持緊緊依靠人民群眾,發揮集中力量辦大事的制度優勢。

  作為普通人,經歷了這次新中國成立以來發生的傳播速度最快、感染范圍最廣、防控難度最大的重大突發公共衛生事件,在參與疫情防控過程中,在武漢封城、醫者馳援、募款募捐、在線教育、恢復生產等很多事情上充分感受到其中蘊含的中國力量、中國精神和中國效率。

  拿武漢封城來說,黨中央一聲令下,武漢和各地區各部門立即響應,打響了疫情防控的人民戰爭、總體戰、阻擊戰,充分體現了舉國體制,令行禁止的制度優勢。

  拿馳援武漢來說,我們堅持“以人為本”、“民為邦本,本固邦寧”的思想,調集全國最優秀醫生投入疫病救治。4萬多馳援武漢醫務工作者“聞令而動、迎難逆行,忠于職守、懸壺濟世”的擔當奉獻精神的令人感動。

  拿捐款捐物來說,全國一盤棋,動員全社會力量以不同方式捐款捐物積極參與這場疫情防控斗爭。以上海民進為例,各級組織和會員個人先后募得善款和物資共計人民幣3000多萬元。體現守望相助、扶危濟困,一人有難、八方支援,“天下興亡,匹夫有責”的家國情懷。

  拿在線教育來說,為使疫情期間宅家青少年學生“停課不停學”,中國啟動了人類歷史上規模最大的在線教育實踐。我國主管教育的行政領導、各級各類學校的管理者、教師本著對學生高度負責的態度,不畏困難,勇于探索,使我國在線教育邁出了可喜的一步。

  就復工復產復市復學來說,在疫情蔓延勢頭得到遏制的情況下,各政府部門和企事業單位積極響應黨中央關于統籌推進常態化疫情防治和加快恢復生產生活正常秩序號召,及時推動復工、復產、復市和復學,做好“六穩”,落實“六?!?。體現了中華民族自強不息、砥礪前行的奮斗精神。

  我是這次偉大抗疫斗爭的親歷者,也是參與者和實踐者。作為民進上海市委會專職副主委,協助主委發起并籌辦“抗擊疫情,與子同袍,民進人在行動”的募款活動。一次共募得善款200多萬元,并且和民進湖北省委會聯合發起“人文關懷,陽光偕行———湖北希望工程”基金會,定向將善款捐助給在此疫情中因感染新冠肺炎致困返貧家庭的青少年學生。

  我先后隨同全國政協常委、民建中央副主席、上海中華職教社主任周漢民走訪調研了天納克(中國)有限公司、美愉電子有限公司等多個企業,浦東國際機場、浦東境外人士集中觀察點,出席“做好社區疫情防控”外籍人士座談會,主持中華職教社職業院校長和培訓機構校長座談會;隨全國政協常委、民進中央副主席、上海市政協副主席黃震走訪調研上海嘉定、寶山民進組織,上海凱航集團、上海全餐信息技術公司,上海中學、平和雙語學校等企業事業民非機構;作為中國民辦教育協會常務副會長、上海民辦教育協會常務副會長,先后主持召開上海民辦教育協會會長會議、現代服務業聯合會民辦教育專業委員會理事長會議和民辦中小學協會會長會議。籍此深入了解疫情防控和復工復產復市復學情況,傾聽企業事業單位和學校面臨的困難和問題,通過向市委、市政府有關部門呼吁和反映,給予力所能及的支持和幫助。

  因為長期從事教育理論和實踐研究和探索,加之民進又是以教育界別為特色的參政黨,所以疫情期間,對瞬間產生剛需的在線教育十分關注。通過大量調查和召開座談會,了解了大規模在線教育實踐取得的成效并做了思考和建議。

  總之,無論是作為普通民眾還是民主黨派一員,在親歷、見證、參與這場世所罕見、波瀾壯闊的抗疫阻擊戰中,在身邊發生的許多事件中,我真切感受到了中國力量、中國精神和中國效率,并極大激發了民族自豪感、自信心、凝聚力。

  教育在線:無論是您個人還是您所在的黨派,都長期研究關注教育問題。我們如何將這些精神轉化成有效的教育資源,成為滋養孩子們精神世界的力量?

  胡衛:在全民抗疫過程中,全國各族人民風雨同舟、和衷共濟,愛國主義、集體主義精神廣為弘揚,涌現出了大批英雄模范,镕鑄中華民族特有的精神品格,包括:以人為本、人民至上;忠于使命、聞令而動;迎難逆行、勇往直前;人人支持、全民參與;團結一心、眾志成城;求真務實、開拓創新等等。充分展示了加強社會主義精神文明建設、弘揚社會主義核心價值觀的重大意義,充分展示了中華優秀傳統文化的強大力量。中國力量、中國精神、中國效率是中華民族精神的最新創造,必將以其深刻內涵和巨大的精神力量載入中華民族精神發展史的輝煌畫卷,成為推動中華民族偉大復興的重要精神動力,為青少年開展以愛國主義為核心的價值觀教育提供了最生動、最鮮活、最直觀素材。為此建議抗疫價值觀教育要進學校、進課堂、進教材。要加強抗疫價值觀教育的理論研究。尋找抗疫精神和社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化的內在聯系,對全民抗疫所展現的中國力量、中國精神、中國效率進行理論概括和提煉;及時組織專家對抗疫價值教育的課程構架結構、教育載體、質量評價進行研究和設計;要加強抗疫價值觀教育的教材編寫。首先圍繞全民抗疫斗爭,從體制、事件、人物等不同維度梳理出教育主題,尤其要突出公民意識和責任感教育,讓青少年學會負責。從全國人民與病毒作斗爭和抗疫英雄的先進事跡中體會生命的寶貴和人生的價值,確立遠大理想,學會規劃自己的人生方向。從全民抗疫背景下人與人相互幫助的感人事例中思考如何接受和信任他人,包括如何與家人和周圍人和睦相處,尊重并愿意考慮他人的不同意見,有事大家商量。從榜樣人物身上學習如何承擔社會責任,包括如何積極參與學校、社團、社區各項集體活動和公共事務,行使好自己的各項權利;提振愛國主義精神和人類命運共同體意識。其次,圍繞主題編寫抗疫價值觀教育教材或專題讀本,做到理論厚實、思想高遠、觀點鮮明、案例翔實、數據可靠,有教學目標、有情境創設、有問題引領、有成效評價,既便于青少年自主學習,又便于教師組織教育教學活動。同時緊扣關鍵事件、英雄人物和制度安排開展事跡宣講、宣傳片拍攝。三要創新抗疫價值觀教育的方法和手段??挂邇r值觀教育要與各級學校思想政治理論課框架相融合,注重用思政原理解釋抗疫事件,用抗疫事件證明思政原理。避免另起爐灶。結合思政課進行的抗疫價值觀教育,方法手段要多樣化。課堂講授和圍繞熱點事件的討論相結合;組織專題報告和同伴分享抗疫斗爭所見所聞相結合。要使抗疫價值教育和學生社會實踐結合起來,通過組織青少年學生調查研究、做志愿服務、訪問抗疫英雄等活動,引導學生深入實際、了解社會、認識國情,將青少年學子的愛國熱情和科學理性有機結合,將書本理論和實踐探索有機結合,將遠大理想與可行性目標有機結合,加深對中國特色社會主義的認識,增強道路自信、理論自信、制度自信,提升社會責任感和歷史使命感。

  教育在線:您個人將如何參與推動這樣的轉化?

  胡衛:我想推動這樣的轉化,主要可以做三方面工作:一是利用黨派履職建言的渠道,通過政協黨派提案,呼吁加強青少年學生抗疫價值觀教育;二是承擔相關課題,開展對抗疫價值觀教育現狀、存在問題和對策研究;三是深入學校,會同教育行政部門領導、學校校長和教師一起,探討如何將青少年抗疫價值觀教育和思想品德課教育有機結合起來,使抗疫價值觀教育更具針對性和有效性。

作者:賀春蘭     責任編輯:劉曉斯
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